Der Film „Asylrecht“ im Kontext von Flucht und Vertreibung



Einleitung

  • Der dokumentarische Film Asylrecht von 1948/49 bietet thematische Anknüpfungspunkte an die Themenkomplexe „Flucht und Vertreibung/Folgen des Zweiten Weltkriegs“, „Nachkriegsgeschichte“ und „Ost-West-Konflikt/ Deutsche Teilung“. Der Film Asylrecht soll dabei nicht auf einen reinen Informationsträger reduziert, sondern im Sinne der Medienkompetenzvermittlung einer historisch- kritischen Filmanalyse unterzogen werden.

    Das hier vorliegende Bildungspaket ist auf den Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I und II zugeschnitten.

Bezugsrealität

  • I. Der Film „Asylrecht“ im Kontext von Flucht und Vertreibung
    Text und Aufgaben führen in die Bezugsrealität des Films ein.
  • X. Die Schauplätze des Films
    Erkundung der Filmschauplätze mittels Web-Recherche und interaktiver Karte
  • XI. Uelzen zum Beispiel: Zeitzeugen berichten
    Drei Ausschnitte aus Interviews mit Zeitzeugen ergänzen den Film.
  • XII. Der Film als Rohmaterial: Möglichkeiten aussagegebundener Neumontage
    Hier kann Bildmaterial aus dem Film neu montiert werden. Drei Aufgaben geben die Richtung vor.
  • XIII. Resümee: Ein Abschlussbericht aus britischer oder US-amerikanischer Perspektive
    Aus eine von zwei Perspektiven soll ein Resümee verfasst werden.

Bedingungsrealität

  • II. Filmographische Angaben: Die Macher des Films
    Text und Aufgabe liefern Rahmendaten zur Produktion und Kurzbiografien der beteiligten Filmemacher.
  • III. Entstehung und Produktionsgeschichte
    Text und Aufgaben klären die Entstehungsbedingungen des Films.

Wirkungsrealität

  • IV. Filmsichtung und erste Eindrücke
    Führt durch die erste gemeinsame Sichtung des Films im Unterricht und leitet zur Sammlung erster Eindrücke an. In diesem Modul kann der vollständige Film angesehen werden.
  • Der vollständige Film „Asylrecht“ steht auch in einem interaktiven Filmnotiz-Werkzeug zur Verfügung. Mit diesem Werkzeug können zunächst freie Text- und Bild-Notizen zu einzelnen Filmbildern und Filmsequenzen erstellt und später präsentiert werden.
  • V. Zeitgenössische Reaktionen
    Mehrere zeitgenössische Rezeptionen werden kritisch beleuchtet.

Filmrealität

  • VI. Filmische Gestaltungsmittel Dramaturgie, Musik und Schnitt
    Anhand mehrere Filmausschnitte und interaktiver Aufgaben wird die filmästhetische und -künstlerische Gestaltung des Films untersucht.
  • VII. Filmische Gestaltungsmittel: Motivkompositionen, Lichtführung und Ästhetik
    Anhand mehrere Filmausschnitte und interaktiver Aufgaben wird die filmästhetische und -künstlerische Gestaltung des Films untersucht.
  • VIII. Schlüsselsequenz 11d: Prüfung der Aufnahmeanträge
    Mehrere interaktive Aufgaben helfen, die besondere Machart der Schlüsselsequenz zu erfassen.
  • IX. Die unterschiedlichen Fassungen des Films
    Vergleich der rekonstruierten Tonfassung und einer stummen Kurzfassung von 1959

Materialien

  • M1: Chronologie von Flucht und Vertreibung der Deutschen 1944-1949
  • M2: Filmzusammenfassung in den Worten des Regisseurs
  • M3: interaktives Einstellungsprotokoll
  • M4: Sequenzprotokoll „Asylrecht“
  • M5: Sprechertext „Asylrecht“
  • M6: Einstellungsprotokoll „Flüchtlingsnot an der Zonengrenze“:
  • M7: Kurzgefasstes Erläuterungsblatt zu Flüchtlingsnot an der Zonengrenze
  • M8: Zonenexekutivanweisung Nr. 10
  • Literatur

Technische Hinweise

  • Tipps zum Arbeiten mit dem Bildungspaket Asylrecht

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