Die interaktiven Lernbausteine sind ein didaktisches Begleitangebot zu den Filmen des Niedersächsischen Filmkanons. Die Filme sind – sofern das Land eine Lizenz erworben hat – in der Merlin-Mediathek verfügbar. Alternativ können sie im geschlossenen Unterrichtskontext innerhalb des Klassenverbandes gezeigt werden, sofern sie privat erworben oder ausgeliehen wurden.

Die interaktiven Lernbausteine des Niedersächsischen Filmkanons laufen in allen modernen Browsern und sind für die Bearbeitung am Tablet/Smartphone und Desktop- bzw. Notebook-Computer ausgelegt. Sie eignen sich sowohl für den Präsenz- als auch den Distanzunterricht, für individuelle Lernzeiten und Hausaufgaben:

• Lehrer*innen können die Lernbausteine zu einem Film als Gesamtpaket oder als einzelne Module den Schüler*innen per Link zur Verfügung stellen. Dabei kann der Link über das schuleigene LMS oder einen beliebigen digitalen Kommunikationskanal geteilt werden.
• Schüler*innen können die Ergebnisse der bearbeiteten Lernbausteine mit Lehrkräften und untereinander über einen Button am Ende der einzelnen Seiten teilen (dabei wird ein individueller Link erzeugt, der per Copy & Paste weitergegeben werden kann).

Alternativ können Ergebnisse und Bearbeitungen in einer Lerner*innengruppe per Bildschirmfreigabe bzw. -übertragung präsentiert werden. Arbeitsergebnisse von Aufgaben mit interaktiven Arbeitsflächen können als hochauflösenden Grafiken zur weiteren Verwendung in anderen Programmen gespeichert werden.

Mehr erfahren: Eine ausführliche Darstellung der Geschichte und Zusammenhänge des Niedersächsischen Filmkanons

Mehr erfahren: Praktische Tipps zur Handhabung und Technik

Jeder Film verfügt über eine eigene Übersichtsseite mit filmografischen Informationen, einem Hilfebereich und Kacheln, die zu den einzelnen Lernbausteine führen. Diese enthalten Informationen zu den inhaltlich-thematischen sowie filmsprachlichen Schwerpunkten der einzelnen Lernbausteine. Filmspezifische Lernbausteine sind rot markiert, während zu jedem Film wiederkehrende Bausteine wie Filmplakatanalyse und Figurenbaukasten in Blau hervorgehoben werden:

• Das Modul Filmplakat unterstützt eine systematische Analyse, Einordnung und Kontextualisierung des jeweiligen Filmplakats.
• Der Figurenbaukasten ermöglicht es, sowohl vorbereitete als auch eigene Fragen und Impulse zu den Figuren eines Films und deren Beziehungen zu bearbeiten oder eine klassische Figurenkonstellation zu gestalten.

Navigation: Mit Tippen auf die Titel in den einzelnen Lernbausteinen und auf der Übersichtsseite gelangt man auf die höher gelegene Ebene.

Im Mittelpunkt der für den Niedersächsischen Filmkanons entwickelten filmpädagogischen Selbstlernmaterialien stehen interaktive Aufgabenformate, die einen aktivierenden Zugang zu ausgewählten Filmausschnitten für Schüler*innen ermöglichen. Die Lernenden können sich mit den Filmausschnitten und -bildern in spielerischer Weise auseinandersetzen. Digitale Werkzeuge unterstützen dabei ein individualisiertes, handlungsorientiertes und interaktives Lernen mit den ausgewählten Filmen. Sie übertragen bewährte Methoden der Textarbeit aus dem sprachlich-literarisch-künstlerischen Bereich auf das Medium Film.

Die Lernbausteine sind so strukturiert, dass sie eine direkte Interaktion mit dem Medium und der Kunstform Film ermöglichen. Dabei ergänzen audiovisuell orientierte Aufgaben wann immer möglich den schriftsprachlichen Ansatz, um dem Charakter des Mediums Film gerecht zu werden. Ein zentrales Element der Lernbausteine ist eine Funktion, die es den Lernenden ermöglicht, aus Filmausschnitten selbstgewählte Filmbildzitate anzufertigen, um ihre Aussagen visuell zu belegen und mit den Standbildern auf Whiteboard ähnlichen Arbeitsflächen weiterzuarbeiten. Durch diese Methode wird an vielen Stelle eine Vorauswahl von Filmbildern vermieden, die die Kreativität der Lernenden zu stark einschränken würde.

Statt in erster Linie auf Instruktion setzt das didaktische Konzept vor allen auf die konstruktiven Kompetenzen der Lernenden, auf selbstbestimmtes Entwerfen von Lösungswegen und eigenständiges Handeln auf den interaktiven Arbeitsflächen. Die mehrheitlich offenen und halboffenen Aufgabenformen bieten dabei einen angemessenen Zugang zu den filmischen Wahrnehmungsangeboten und ermöglichen eine didaktisch sinnvolle Anschlusskommunikation über die Ergebnisse des Lernprozesses im Unterricht.

Die Aufgaben in den Lernbausteinen des Niedersächsischen Filmkanons sind an dem Kompetenzorientierten Konzept für die schulische Filmbildung (zum PDF) des Arbeitskreises Filmbildung der Länderkonferenz Medienbildung orientiert. Dieses Konzept folgt der Systematik des kompetenzorientierten Konzepts für die schulische Medienbildung der Länderkonferenz MedienBildung (LKM), modifiziert, spezifiziert und detailliert dieses jedoch mit Blick auf das Medium Film. Durch diese Systematisierung auf Aufgabenebene können sowohl Lehrkräfte als auch Schülerinnen und Schüler, die einer filmbezogenen Aufgabe zugrundeliegenden Kompetenzerwartungen und -ziele nachvollziehen und ihre Arbeit im kulturellen Handlungsfeld Film verorten. Die Kompetenzorientierung, die zwischen drei Niveaustufen unterscheidet, ermöglicht zudem eine gezielte Binnendifferenzierung auf Aufgabenebene. Das Anforderungsniveau der Lernbausteine des Filmkanons wurde so angepasst, dass sie mehrheitlich für den Einsatz in der Sekundarstufe I geeignet sind.

Die in den einzelnen Übungen/Aufgaben angesprochenen bzw. erwarteten Kompetenzen lassen sich mit Tippen auf die farbige Blendengrafik neben der Nummerierung der Aufgaben anzeigen. Die Färbung der Blenden-Elemente zeigt an, welche Kompetenzbereiche von einer Aufgabe angesprochen werden.

Wo immer möglich, sind die Aufgabentexte unter Verwendung der Operatoren des Faches Deutsch (PDF) formuliert. Da diese Operatoren jedoch primär nicht für die Arbeit mit Film entwickelt wurden, ist gegebenenfalls eine gewisse Abstraktion auf den filmischen Kontext erforderlich.